Typ B

▬ Przeznaczenie

Środowiskowy Dom Samopomocy w Pleszewie przy ulicy K. Wielkiego 7 (zwany dalej ŚDS-em) jest  jednostką prowadzoną przez Stowarzyszenie “Zrozumieć i Pomóc” w Pleszewie. ŚDS jest placówką dziennego pobytu typu ABC, przeznaczoną dla 45 osób.

Uczestnikami ŚDS w Pleszewie mogą być również osoby ze spektrum autyzmu lub niepełnosprawnościami sprzężonymi.

 ŚDS funkcjonuje 5 dni w tygodniu (od poniedziałku do piątku) w godz. 7.oo – 15.oo. 

▬ Cele główne ŚDS

• podtrzymywanie i rozwijanie umiejętności niezbędnych do funkcjonowania w codziennym życiu oraz zdobywanie zdolności asertywności i odpowiedzialności,
• rehabilitacja lecznicza, społeczna i zawodowa,
• zapewnienie niezbędnej opieki,
• minimalizowanie barier utrudniających osobom psychicznie chorym, z niepełnosprawnością intelektualną oraz wykazujących inne przewlekłe zaburzenia czynności psychicznych pełne uczestnictwo w życiu społeczności lokalnej, przeciwdziałając izolacji społecznej,
• podniesienie świadomości społecznej mieszkańców ziemi pleszewskiej dotyczącej zasad funkcjonowania we wspólnocie lokalnej osób psychicznie chorych, z niepełnosprawnością intelektualną i wykazujących inne przewlekłe zaburzenia czynności psychicznych,
• poprawienie jakości i efektywności usług świadczonych na rzecz osób z zaburzeniami psychicznymi i ich rodzin, pogłębianie współpracy między podmiotami i instytucjami działającymi w obszarze pomocy społecznej,
• promowanie działań pomocowych.

▬ Cele szczegółowe

• przyswajanie zasad prawidłowego odżywiania a także umiejętności samodzielnego i bezpiecznego przyrządzania prostych potraw,
• nauka umiejętności przydatnych w prowadzeniu indywidualnego gospodarstwa domowego,
• nabywanie umiejętności efektywnego wykorzystywania środków finansowych,
• umożliwienie ekspresji artystycznej i odreagowania napięć poprzez zabawę oraz rozmaite działania twórcze wykorzystujące różnorodne tworzywo plastyczne,
• poprawa samopoczucia psychofizycznego oraz rozładowanie napięć i emocji a także rozwijanie wyobraźni poprzez słuchanie, tworzenie, śpiewanie i granie,
• nauka i doskonalenie umiejętności pracy z komputerem,
• zapoznanie się z wybranymi dziełami literackimi, prasą oraz innymi pozycjami wydawniczymi,
• dostarczenie możliwości relaksu,
• stworzenie warunków sprzyjających integracji,
• nabywanie odpowiednich nawyków i umiejętności dotyczących higieny, dbałości o wygląd zewnętrzny oraz utrzymania czystości w otoczeniu,
• umożliwienie dostępu do niezbędnych świadczeń zdrowotnych,
• podniesienie aktywności fizycznej i promocja zdrowego stylu życia,
• aktywizacja uczestników ŚDS w zakresie pełnienia ról społecznych, relacji społecznych, zadań społecznych i nabywania umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych,
• kształtowanie pozytywnych relacji uczestnika z osobami bliskimi, sąsiadami, z innymi osobami oraz nabywanie umiejętności radzenia sobie z problemami oraz trudnymi sytuacjami międzyludzkimi.

▬ ZADANIA REWALIDACJI W ŚDS:

Wszelkie działania prowadzone przez zespół wspierająco – aktywizujący ukierunkowane są na:

• Kompensację: wyrównywanie braków w danej dziedzinie; zredukowanie przeszkód utrudniających rozwój uczestnika upośledzonego umysłowo w usamodzielnieniu i adaptacji społecznej;
• Korekcję: ukierunkowane działania mają na celu poprawianie poprzez zabiegi lecznicze zaburzeń funkcji organicznej, psychicznej, psychofizycznej;
• Wzmacnianie i usprawnianie, czyli stymulowanie i dynamizowanie rozwoju przy wykorzystaniu sił własnych i czynników środowiskowych,
• Adaptację społeczną.

▬ Zasady pracy terapeutycznej zespołu wspierająco – aktywizującego

• dobra znajomość rodzaju i stopnia niepełnosprawności intelektualnej oraz związanych z tym czynników etiologicznych, możliwości rozwojowych, zachowanych sprawności i umiejętności, postaw oraz zainteresowań,
• uwzględnianie sił i możliwości uczestnika oraz czynników podnoszących próg tolerancji na frustracje,
• stosowanie metod kompensacyjnych, korygujących, usprawniających i dynamizujących uczestnika,
• rozumienie problemów społecznych i psychologicznych nurtujących rodziców lub opiekunów,
• możliwie pełna indywidualizacja pracy z każdym uczestnikiem,
• stawianie zadań dostosowanych do możliwości uczestnika i zapewnienie warunków do poprawnego ich wykonywania,
• wolne, systematyczne przechodzenie od zadań łatwiejszych do trudniejszych, od prostych do bardziej złożonych,
• zapewnienie warunków do utrwalania prawidłowych umiejętności i likwidowania niekorzystnych nawyków,
• dostosowywanie czasu trwania poszczególnych zadań do wydolności uczestnika.

▬ Realizowane treści programowe w poszczególnych formach działalności

Podstawą pracy terapeutycznej w ŚDS są metody czynnościowe, które zaspakajają najważniejsze potrzeby uczestnika poprzez : działanie, przeżywanie, odkrywanie i poznawanie.

Terapeuta tworzy sytuacje zadaniowe tak, aby uczestnik mógł rozwiązać określony ciąg sytuacji zadaniowo – czynnościowych, stwarzając okazję do polisensorycznego poznania i uruchomienia procesów zaangażowanych na poziomie poznania pośredniego rzeczywistości – różnicowanie przedmiotów, cech, porządkowanie, klasyfikowanie, uogólnianie i abstrahowanie.
Zasadniczym momentem metody czynnościowej jest wykształcenie umiejętności rozwiązywania sytuacji zadaniowych w myśli bez konieczności wykonywania operacji na konkretach, opanowanie pojęć uwzględniające przechodzenie od operacji konkretnych do operacji abstrakcyjnych.

▬ Formy działalności

Program terapeutyczny w ŚDS realizowany jest poprzez postępowanie wspierająco- aktywizujące dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych uczestnika.

Uczestnicy pod okiem wykwalifikowanych specjalistów terapeutów uczestniczą w zajęciach , które odbywają się w zakresie przewidzianym planami. Plany te uwzględniają założenia indywidualnych planów postępowania wspierająco-aktywizujących tworzonych przez zespół wspierająco-aktywizujący.
W ramach działalności domu, w wyznaczonych dniach i godzinach, odbywają się zajęcia klubowe przeznaczone dla osób oczekujących na przyjęcie do domu oraz byłych uczestników.

Działania wspierająco – aktywizujące w ŚDS realizowane są w ramach:

I. W pracowni funkcjonowania w codziennym życiu

1. treningu kulinarnego,
2. treningu umiejętności praktycznych,
3. treningu budżetowego,

Zajęcia w tej pracowni służą poprawieniu samoobsługi i podniesieniu samodzielności uczestników w wykonywaniu podstawowych czynności domowych; przyczynić się mają do ogólnego rozwoju i poprawy sprawności takich jak dobre prowadzenie własnego gospodarstwa domowego, zaradność, dobra organizacja dnia. Czynności te są niezbędne do prowadzenia niezależnego, samodzielnego i aktywnego życia, na miarę indywidualnych możliwości uczestnika.

II. W pracowni działań twórczych

1. zajęć plastycznych,
2. zajęć muzycznych,
3. zajęć świetlicowych, w tym:
   • literatura,
   • gry i zabawy,
   • audycje radiowe i telewizyjne,
4. zajęć komputerowych,
5. zajęcia relaksacyjne,
6. spotkań towarzyskich i kulturalnych typu: imprezy integracyjne, wycieczki, spacery, wyjścia dokina i teatru.

Zajęcia polegają na usprawnianiu fizycznym i psychicznym poprzez podejmowanie różnych działań wspierająco – aktywizujących o charakterze zajęć manualnych oraz umysłowych. Dobór zajęć uwzględnia aktualny stan psychiczny, możliwości fizyczne i poziom społeczno-kulturalny uczestnika. Celem zajęć jest nie tylko odtworzenie więzi grupowych i współpracy z innymi, ale stopniowe zrozumienie własnych potrzeb i możliwości oraz odzyskanie wiary w siebie.

III. W pracowni zdrowego stylu życia

1. treningu nauki higieny,
2. treningu dbałości o wygląd zewnętrzny,
3. terapii ruchowej,
4. zajęć sportowych i rekreacyjnych,
5. zabiegi fizjoterapeutyczne,
6. pomocy w dostępie do niezbędnych świadczeń zdrowotnych.

Zajęcia realizowane są w oparciu o ideę promowania zdrowego stylu życia oraz utrwalanie odpowiednich nawyków i umiejętności dotyczących higieny.

Dodatkowe formy działalności:

1. Trening umiejętności interpersonalnych i rozwiązywania problemów wraz z elementami treningu umiejętności komunikacyjnych

Trening dotyczy wszystkich możliwych celowych działań związanych z kontaktem z drugą osobą
i grupą, naukę rozwiązywania problemów, adaptacji do różnorodnych sytuacji społecznych i kształtowania motywacji do podejmowania celowych zachowań akceptowalnych społecznie.

2.  Poradnictwo psychologiczne

Forma pomocy oferowana przez psychologa uczestnikom ŚDS-u i ich opiekunom przeżywającym kryzysy lub trudności przystosowawcze. Celem jest zidentyfikowanie problemu i poszukiwanie sposobów jego rozwiązania.

3. Działalność klubowa

Prowadzona zgodnie z potrzebami zgłaszanymi przez uczestników, w czasie wyznaczonym przez dyrektora.

4. Dowóz uczestników

ŚDS zapewnia uczestnikom dowożenie na zajęcia i odwożenie po zajęciach.

▬ ZAŁOŻONE EFEKTY DZIAŁAŃ TERAPEUTYCZNYCH ORAZ TRENINGÓW U UCZESTNIKÓW::

• Usprawnienie aktywności psychoruchowej oraz poprawa samopoczucia.
• Wzrost umiejętności nawiązywania kontaktów interpersonalnych sprzyjających integracji (nawiązywanie i podtrzymywanie rozmowy, umiejętność funkcjonowania w grupie, podejmowanie aktywnych działań, wywiązywanie się z obowiązków).
• Poprawa samooceny.
• Wzrost różnorodności oraz poziomu satysfakcji ze spędzania czasu wolnego (w formie dostosowanej do możliwości uczestnika).
• Nabycie umiejętności radzenia sobie z własnymi emocjami.
• Wzrost poczucia własnej wartości.
• Wzrost motywacji do udziału i większej aktywności w zajęciach terapeutycznych prowadzonych w ŚDS.
• Poprawa funkcjonowania osób z niepełnosprawnością intelektualną w życiu codziennym w zakresie dbania o siebie i własne otoczenia.
• Poszerzenie świadomości potrzeb zdrowotnych wynikających ze stanu zdrowia oraz rozwój interpretowania sygnałów z ciała.
• Nabycie i usprawnienie umiejętności przydatnych w prowadzeniu gospodarstwa domowego.
• Nabycie umiejętności przydatnych w załatwianiu spraw własnych i bliskich w różnych urzędach i instytucjach, w tym spraw związanych

▬ Możliwości  realizacyjne  poszczególnych  form   działania:

Środowiskowy Dom Samopomocy spełnia standardy wymagane przez rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 9 grudnia 2010 r . w sprawie środowiskowych domów samopomocy.
Zatrudniona w Środowiskowym Domu Samopomocy w Pleszewie kadra, która tworzy zespół wspierająco-atywizujący posiada odpowiednie kwalifikacje zgodne z obowiązującymi przepisami do świadczenia usług na rzecz uczestników. W miarę możliwości systematycznie korzystają ze szkoleń zewnętrznych i wewnętrznych.
Obiekt, w którym usługi są świadczone jest usytuowany w miejscu zapewniającym bezpieczeństwo i spokój uczestnikom zajęć, jest pozbawiony barier architektonicznych i wyposażony w udogodnienia umożliwiające funkcjonowanie osobom z niepełnosprawnościami.
Pomieszczenia wyposażone są w meble i sprzęty niezbędne do prowadzonych w nich zajęć i do realizacji zadań wspierająco-aktywizujących.

▬ Metody, sposoby i kryteria oceny efektów działalności ŚDS, w tym postępów uczestników

Dla każdego z uczestników ŚDS w Pleszewie ustalony jest indywidualny plan wspierająco-aktywizujący, odpowiedni do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych, zawierający rodzaj i zakres świadczonych usług.
Zespół wspierająco-aktywizujący zbiera się w zależności od potrzeb, co najmniej raz na 6 miesięcy, celem omówienia realizacji indywidualnych planów postępowania wspierająco-aktywizującego i osiągniętych rezultatów, a także ewentualnej możliwości ich modyfikacji.
Aby dokonać poprawnej i miarodajnej oceny podopiecznego, prowadzone są dzienniki dokumentujące pracę zespołu wspierająco-aktywizującego, w których odnotowuje się prowadzone zajęcia, ich zakres i formę, wymienia uczestników terapii oraz opisuje ich aktywność.

▬ Współpraca z innymi podmiotami

ŚDS przewiduje możliwość wspólpracy z organizacjami administracji rządowej i samorządowej, organizacjami pozarządowymi, organizacjami społecznymi, osobami prawnymi i fizycznymi w zakresie dotyczącym funkcjonowania ŚDS.

Szczególny nacisk ŚDS kładzie na integrowanie uczestników z ich środowiskiem lokalnym (w tym rodzinnym) poprzez wycieczki, imprezy sportowe, towarzyskie, kulturalne, spotkania integracyjne, świąteczne na większą i mniejszą skalę.

▬ Przyjęte kierunki dalszego rozwoju ŚDS w Pleszewie

• Bieżące dostosowywanie do potrzeb nowych form wsparcia i rodzajów zajęć w celu zaineresowania uczestnictwem w zajęciach zorganizowanych oraz rozwijania, podtrzymania umiejętności uczestników,
• Budowanie właściwych relacji z otoczeniem społecznym w celu wzrostu świadomości i akceptacji społeczności lokalnej na temat osób z niepełnosprawnością.
• Szkolenia pracowników doskonalące ich warsztat merytoryczny,
• Wyposażenie placówki w nowy sprzęt ułatwiający pracę oraz urozmaicający ofertę zajęć terapeutycznych.